Un projet d’enseignement un peu différent

Faire de la géographie en allant au contact du monde plutôt qu’en lisant des articles : sortir de la classe pour rencontrer des acteurs locaux, fouler un territoire, observer et questionner un environnement.

Utiliser la pédagogie du projet pour motiver les étudiant·e·s et donner du sens aux apprentissages qui l’accompagnent. Les expériences les plus marquantes du parcours scolaire ne sont-elles pas celles directement vécues ?

Ce cours de géographie s’est ainsi construit autour de 3 weekends à Château-d’Oex qui nous ont permis de nous familiariser avec le terrain d’étude, de rencontrer des interlocuteur·trice·s passionné·e·s, mais aussi de mettre en pratique le vivre ensemble par le biais de moments conviviaux partagés au chalet. Cette expérience s’est doublée d’apports théoriques offerts en classe par la venue de nombreux·ses spécialistes.

Notre sentier pédagogique, qui se décline en deux variantes, répond à un double enjeu : être l’objet d’une séquence d’enseignement par projet pour les étudiant·e·s d’un cours de géographie (3OC – Gymnase de Morges), mais aussi d’être un vecteur d’apprentissage pour les classes et groupes qui l’utiliseront.

La balade et les postes qui ponctuent l’itinéraire proposent une mise en activité des participant·e·s, sous une forme ludique ou créative, les amenant à observer et toucher le milieu dans lequel ils·elles évoluent, à prendre conscience des enjeux actuels de Château-d’Oex et à développer une réflexion prospective sur les défis qui attendent les régions de moyenne montagne en particulier ceux découlant des adaptations au changement climatique.

Une spécificité de notre sentier est le recours à des enregistrements audio réalisés par les étudiant·e·s non seulement pour introduire les postes, donner des consignes et proposer des synthèses, mais aussi et surtout pour donner parole à différents acteur·trice·s du territoire sous forme d’interviews conclusives. Cette modalité a conduit à la réalisation du site internet dédié au sentier.